「楽しそう」から、
「行ってみたい」へ。

今日の提出物：リサーチメモ、企画1案、台本、撮影カット、確認したいこと。

ゴールは会員数の増加。投稿の再生数は、そこへ進む途中の手がかりです。

例：作品を見せる → つくる手元を見せる → 講師の関わりを見せる。楽しさと安心の両方を、同じ素材から伝えられます。

小学生には保護者と一緒に見る想定です。13歳未満にアカウント作成を促しません。体験・入会相談は保護者を含めて教室の窓口へ。Metaの年齢要件

企画の前に一言：「この投稿は、見た人に＿＿してもらうための投稿です。」

1. プロフィールBLUE BEES.スクールの名前、名古屋・東区、活動内容が分かるか。
2. プロフィールのリンク紹介サイトが開くか。スマホで料金・場所・LINEの入口までたどる。
3. 確認できる投稿「何をする教室？」「参加前の疑問」「体験の相談方法」を準備する。

料金・対象・開催条件は、教室側に確認した情報を使います。変わりやすい詳細はサイトで確かめられる形にします。

相談する場所：企画・台本ができたとき → 編集の初稿ができたとき → 投稿後に数字を見たとき。

練習：それぞれ参考を1本選びます。URLと「どこを参考にするか」をセットで残しましょう。

借りるのは構成や観察の視点。映像・音声・文章・体験談は、自分たちの素材に置き換えます。

「楽しそうな動画」から一歩進めて、何を映せば楽しさが伝わるかを書きます。

最初は一つ選ぶ → 小木曽さんへ相談 → 台本へ。素材が足りない場合は、企画の段階で相談します。

1本に一つのメッセージ。冒頭で約束したことを本編で見せ、最後の案内を一つに絞ります。

「こんにちは。今日は教室の紹介です」よりも、見せたい作品や場面から始める案を考えてみましょう。

撮れていない場面を「あること」にして完成させない。撮影前の【確認欄】を残して相談します。

同じ場面でも「全体・近く・手元」を撮ると、編集で伝えやすくなります。縦動画を基本に、最初と最後を少し長めに残します。

2人で練習：撮る人と説明する人を交代し、「手元＋一言」を撮る → 再生 → 一つ直して撮り直す。

撮影設定の出発点は縦・1080p・30fps。使える機材に合わせて調整します。撮影・公開の許可は教室側へ確認し、迷う素材は初稿に含める前に相談します。

1. 並べる台本の順に素材を置く。冒頭に見せ場があるかを見る。
2. 削る同じ説明、無言の待ち時間、意味のない繰り返しを減らす。
3. 文字を入れる音なしでも要点が分かる字幕。名前・数字・変換ミスを確認する。
4. 音を整える声が聞き取れる大きさへ。音楽は利用できる条件を確認したものを使う。
5. 書き出して見るスマホで再生。字幕が操作ボタンに重ならないか、最後の案内まで確認する。

初稿の合格ライン：「誰向けで、何が分かり、次にどうすればいいか」が初めて見る相手に伝わること。

公開担当を決め、確認済みの初稿を投稿します。初稿提出と公開完了は、別の状態として記録します。

1. 対象アカウントを確認@bluebees.school を開く。プロフェッショナルダッシュボード／インサイトを探す。
2. アカウント全体を見る期間を選び、プロフィールへのアクセスやリンクの反応など、表示される項目を確認する。
3. 投稿ごとに見る対象のリールを開き、「インサイトを見る」などの入口から数字を見る。
4. 条件と一緒に記録投稿URL、動画の長さ、投稿からの経過時間、計測条件と項目名を残す。

まだ投稿がない・表示されない項目は「未計測／表示なし」。0とは書き分けます。

画面名・項目・提供条件は変わります。表示された項目の説明（ⓘ）を優先してください。当日の実画面で操作と定義を確認します。

視聴時間の考え方：Meta公式の説明。細かな算出定義は現在の画面内説明を確認します。

比較は、同じ形式・近いテーマ・同じ経過時間を基本に。初期は少数の投稿なので、傾向を探す段階です。

最初に知ったきっかけ＝Instagramなど。連絡方法＝LINEなど。この二つは別の欄にします。

「Instagramを見た」は本人申告の経路です。SNSだけの効果を完全に証明する数字ではありません。

未入力は未計測。分母0では計算しません。保存数が到達アカウント数を超えたら、期間・単位・転記を確認します。

体験後の入会率を見る場合も、「同じ体験参加者のうち何人が入会したか」で計算します。別の月の参加数と入会数を、そのまま割らないようにします。

1. 参考を一つ分解するURL、冒頭、見続けた理由、参考にする構成をメモする。
2. 企画と台本を書く主な相手と目的を決め、4ブロックの台本と必要なカットを書く。
3. 相手に説明してもらうもう一人が「誰向けで何が伝わるか」を言い直す。ずれたら直す。
4. 小木曽さんへ提出する自分の案、素材の状況、確認したい点を添えて相談する。

追加回を設けるなら、学生が作った初稿を見ながら編集し、その後に実際のインサイトで振り返ります。

最初の一本で全部を完璧にする必要はありません。相談できる案と記録を残し、フィードバックを次に使いましょう。